项目类型　　　教育建筑

项目位置　　　广东中山

设计时间　　　2015

项目规模　　　7,365.04m²

主持建筑师　　王宁、Fanmie

项目建筑师　　郑衡

设计团队　　　张祖德、赵雯宇、冯毅、潘妍峤、熊礼平、梁晋铭

让·皮亚杰的认知发展理论指出，玩乐是儿童认知发展的关键机制之一。

对于以往国内的房地产体系而言，幼儿园往往被视为配套设施，作为开发商的宣传注脚，其设计和建设仅停留在成年人层面讨论，而建筑师的工作，就理所应当的变成满足管理层的需求——家长认为的孩子需要什么，开发商需要满足的成本预算和规范是什么。这样的工作思维下，设计结果也能拥有美观、合理表象。

从现代教育学的角度来看，教育空间不单是物理空间的合理划分，更是关乎于孩子的学习和个人成长的重要环境条件。我们所理解的教育建筑的设计，理应打破现代社会所提倡的高效功能主义。在全面考量儿童的身心发展需求，创造舒适安全的坏境之余，更希望为孩子提供充满明媚色彩、欢声笑语的童年回忆。

以往谈论建筑单体规划时，建筑师们习惯性会陷入退线、算指标、列规范的固化职业操作中。但对于幼儿园设计而已，这仅仅是开始。

当我们把视线调转回自己的童年，站在孩子的视角：儿时我们最快乐的场景是哪些？

——阳光洒在绿树间，树荫婆娑下与同学们在柔软的胶地上尽情奔跑嬉戏，沙池水池一直是最受欢迎的区域，滑梯城堡上总有几个小朋友爬上爬下、争先恐后…

于是，设计的方向有了：把孩子最珍视东西先放大再放大，集中归纳大人们认为必要的设施，并尽可能减少和解决环境因素的干扰。孩子最好能从地上玩到楼上玩到天面；解决环境的干扰；外部的噪音和干扰以及必要的安全防护都应外置，一点都不要干扰这个小天堂。

设计的亮点有了，在于实现一个从地面到屋顶的连续游乐场地，无界限地扩展和循环游玩空间，真正做到无边界，让孩子们能将有限的空间“玩”出无限的可能性。

于是同胜社区幼儿园的设计概念应运而生：主题游乐——小火车带领玩不停的一天”。

运用线性的布局和连续的空间设计手法，头尾相连，上下折叠，一个课室存在被游乐场地覆盖包裹的空间便诞生了。班房的布局采用简洁的弧线形式一笔勾勒，无需复杂构造，确保不会有多余的空间分割。

在这样的设计逻辑下，不论错层挑高，端部中庭亦或者配套的隐藏……都只是成年人语境里的技法卖弄，孩子们并不在乎这个。在孩子们纯真无束的童年里，所有的班房都是一样的明亮与舒适，只要跑起来，就可以把它们甩在身后。

值得庆幸的是，设计方案获得了校方和教师的高度认可——最大化的视野，最优化的动线和功能使用，同时平衡了成人与儿童的需求，将空间有机地融合成一个充满趣味的整体。而项目最终实施的效果总体达到预期，对于开发商的不遗余力的满足在孩子视觉的感受上——火车轨道般的栏杆环绕整个幼儿园这一非功能性的建造，在此替孩子们表达感谢。