项目类型　　　教育建筑

项目位置　　　广东中山

设计时间　　　2023

项目规模　　　26560.71m²

主持建筑师　　王宁

项目建筑师　　冯毅

设计团队　　　罗智、林庄、黄雯君兰、都虹霖、邓尧、黄伟朋、邓尧、黄伟朋、张祖德、段雄芝、庄婉华

中山市东凤镇第二中学扎根岭南水乡，自 1978 年以来始终肩负社区教育使命。面对老旧校舍与功能不足等挑战，学校于 2023 年启动重建，旨在以有限的用地和资金打造更完善的教学环境。设计团队因地制宜，通过动静分区、庭院聚落与立体连廊等策略，有效应对不规则场地形态与岭南气候特点。焕新的校园已于 2025 年启用，不仅提升了教育功能，也通过开放的庭院与活动空间，与周边社区形成良性互动。

一、自强不息 校园重建

项目位于中山市东凤镇，东凤镇家电工业发达、河流水网交织，在这样的岭南水乡包围环境里的东凤二中是一个23班的初中中学，始建于1978年，经过了多年的使用，以及在使用过程中的多次加建，余有4栋风格不一的教学楼。

学校存在不便与限制：各建筑物老化陈旧，且缺少必要的配套设施，带来教育上的长期不便；出行进出不便，主入口紧邻公路且道路较窄，且学校入口地势低于道路，雨天积水使得师生出行拥挤不便；噪声干扰，北面临建工业厂房和市场带来噪声干扰。

然而在条件限制的校园环境中，二中师生仍然勤勉学习，自强不息的精神传承至今。

东凤二中于2023年发起校园重建计划，成为镇政府和市民关注的重点。

受历史条件限制，项目沿用现有校址，用地面积约2.2万平方米用地边界与南侧既有民居呈连续折线关系，场地形态不规则、边角复杂。在较为有限的用地条件下，校方仍期望显著提升整体办学容量与功能配置水平，同步完善专业教辅空间，增设图书馆、食堂及风雨操场等配套设施，对空间组织提出了更高集约度与系统性的要求。

场地实际问题与校方未来愿景，都需要通过规划布局设计来化解满足，通过巧思转化条件劣势为优势。

二、契合场地，因地制宜。

方案设计还需要平衡满足多项规范限制要求和严格的控规指标，如运动场朝向、噪音间距、日照时间、防火规范和≤25%的较低建筑密度，从民间募集善款的有限建设资金也让设计团队反复斟酌比对方案。

传统大多数的学校为梳型南北平行布局，特点是容易满足日照、噪音要求，课室布置高效，然而这样的布局竟无法适用于这个不规则形状的场地。

在满足规范与功能需求的前提下，经过一系列的方案对比推敲，我们最终选择了多聚落庭院、有机契合场地的布局形态。

如何尊重并保留水乡记忆是我们关心的：校园视觉核心重心及面积最大区域给200米环形跑道运动场，形成并强调强调校园南北轴线，同时也是校园的开阔面，东南开阔视野面对横沥河，回应周边自然环境。 

被运动场挤压剩下的区域，仍需承载较大的办学规模需求，我们采取强紧凑但有机拼合的建筑形态，去契合用地边线，形成另一条南北向绿色的教学轴线。

按照25米噪音间距要求，普通课室被设置在较为安静的适宜建设区，教学区布局朝向南面横沥河开口，水光景色渗透进入校园内。

双轴线排布带来动静分离的好处，一边是青春活力挥洒的开阔运动区，另一边则是书香萦绕静地的立体学习区。

四、围合中庭，聚落形态。

教学楼、教辅楼、综合楼和风雨操场建筑呈L型、折线型的布局方式，建筑形成图面的“正形”，而以外的“负形”被半围合或围合，这些不同形态的绿色庭院与建筑相互融合映衬。建筑得到充足的采光和被绿意包围，而庭院是师生课间休闲的随处可得的活动空间。

不同聚落之间有节奏次序地展开。

校园门口形成前区仪式感广场，空间缓冲，高低错落。

从中区庭院走向教学区庭院或体育运动场，空间节奏先抑后扬，有别有洞天或豁然开朗的感受。

五、岭南空间，立体多元。

为了适应岭南湿热的气候环境，设计师考虑建筑的挡雨、遮阳、通风，通过大量架空、连廊等手段，创造阴凉舒适的空间，师生行走活动空间得到全天全气候时段的庇护，不受极端天气干扰。

连廊连接不同建筑，与建筑走廊、台阶构建一套完整的立体交通系统，校园内不同功能高效便捷。

立体的交通系统同时也构成了一座立体的“山”，被绿意包围漂浮在空中，形成视野开阔的“看台”。 学生在“山上”“山下”来回穿行爬高走低，在立体空间中互相观望。

同时首二层的架空，减少了建筑的封堵感，使建筑通风无碍，学生活动视野更开阔。

六、破茧焕新，未来校园。

新校园已经建设完成并于2025年9月准时开学投入使用。

我们相信空间也是教育的一种重要方式，在这里学习、生活，将加深师生对这片土地的理解和情感寄托，也将成为东凤城市发展的重要空间印记。

感谢校方与东凤镇人民的支持与理解，让设计团队在紧凑布局和资金紧张的双重挑战下，仍能把更好更新的教育空间给到东凤镇人民。