项目类型　　　空间设计

项目位置　　　广东

设计时间　　　2023

项目规模　　　350m²

主持建筑师　　王宁

项目建筑师　　都虹霖

设计团队　　　段雄芝、黄雯君兰、杨承、高逸华、罗智、杨晓玲

传统的科教展馆更多的倾向于“收藏、陈列、研究”的图文展示形式，但是随着其功能性的转变及性质的转变，科教展馆开始结合现代化的数字技术，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示为手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育；也可举办其他新颖、有趣的主题科普教育、科技传播和科学文化交流活动，以此来拓展科普内容、丰富科普教育的展示形式。

水资源科普教育展厅位于广东省，由旧厂房改造而成。展示面积约350㎡，主要面向青少年，希望以生动有趣的方式，传播水资源及污水处理的知识与技术。此项委托除了空间设计之外，我们也承担了内容策划和视觉物料设计部分。

作为水资源科普展厅，“水元素”自然也成为了贯穿空间和设计的主线。而在用空间语言呈现之余，如何用以生动有趣的呈现“科普展示”相关信息，激发孩子们的兴趣，能够真正在一次游览参观之后有所收获，是本次设计中需要浓彩重墨的。

1.淘濯：叙述主线

有关水资源的信息繁多复杂，策划的第一步即是将庞杂的的资料进行整理归纳，形成富有节奏、引人入胜的叙述主线，结合合理的动线规划对进行空间功能分区。我们将展厅分为五区，分别是水资源及水循环、污水治理沿革、现代污水处理技术、实验互动区及未来展望区域。由宏观走向细节，由历史走向未来，全方位且有重点地科普水资源及污水处理知识。

2.转译空间语言

原场地空间相对简单，然而要传达的相关资料信息复杂且晦涩，在理清叙述主线的基础上，我们在展厅空间用多段隔墙进行空间划分，因而形成以叙述为向导的参观者动线，指引参观者在深入空间探索的同时，也走进自然共生的主题篇章。除了水平空间的递进划分之外，我们也充分利用了厂房原有的层高，在此基础上增加垂直展示系统，进一步丰富人们的参观体验。

3.非学校语境下的教育空间

考虑到展厅面对青少年的科普教育功能，我们采取一种跳脱于传统教育空间的呆板的框架，希望营造一种更具亲近感的知识分享空间，拉近与参观者的的距离，让参观者们在更为轻松愉悦的氛围中收获相关知识。

我们让原本横平竖直的隔墙变成了弧形墙壁，犹如一条蜿蜒流淌的溪涧，不断地曲绕漫延。弯曲的弧墙也能很好地包裹各个空间，自然而柔和地围合成各个叙述节点，参观者在此停留、观看、思考，或是与交互装置游戏互动。

曲水的蜿蜒也被作为了主要元素用在了天花的设计及地面的分色上。天花利用层高做了弯曲的跌级，与模仿涟漪的实验互动区座位相呼应，结合地面像水塘一样的分色，给参观者沉浸式的水环境体验。

值得一提的是，展厅开头的隧道作为一个展示长廊，天花被设计成为了不对称的两段，使得左右两边的展板自成一区却又相互联系。